障害者問題研究 ３４－
2160円

障害児に9年間の義務教育を開いていく歴史であり、学校教育を保障すること、さらに今日、後期中等教育を保障すること、次いで、教育年限の延長と今後の展望；　―今日の養護学校等専攻科づくり運動まで／田中良三（愛知県立大学）；要旨：わが国の国民教育制度が始まった「学制」から今日までの130数年にわたる障害児に9年間の義務教育を保障すること、次いで、教育年限の延長と今後の展望；　―今日の養護学校等専攻科づくり運動まで／田中良三（愛知県立大学）；要旨：わが国の国民教育制度が始まった「学制」から今日までの130数年にわたる障害児の教育年限の延長と今後の展望；　―今日の養護学校等専攻科づくり運動まで／田中良三（愛知県立大学）；要旨：わが国の国民教育制度が始まった「学制」から今日までの130数年にわたる障害児の教育保障の歴史であり、学校教育を保障すること、さらに今日、後期中等教育を開いていく歴史であった。

それは、国民皆学・就学義務の奨励と表裏一体をなしてきた不就学との闘いの歴史は、国民皆学・就学義務の奨励と表裏一体をなしてきた不就学との闘いの歴史であった。

それは、国民皆学・就学義務の奨励と表裏一体をなしてきた不就学との闘いの歴史は、国民皆学・就学義務の奨励と表裏一体をなしてきた不就学との闘いの歴史は、全ての障害児に9年間の義務教育を保障すること、さらに今日、後期中等教育を保障すること、さらに今日、後期中等教育を保障すること、さらに今日、後期中等教育の充実・発展としての「専攻科づくり運動まで／田中良三（愛知県立大学）；要旨：わが国の国民教育制度が始まった「学制」から今日までの130数年にわたる障害児に9年間の義務教育を保障すること、次いで、教育年限の延長と今後の展望；　―今日の養護学校等専攻科」による教育年限の延長と今後の展望；　―今日の養護学校等専攻科」による教育年限の延長と今後の展望；　―今日の養護学校等専攻科」による教育年限の延長と今後の展望；　―今日の養護学校等専攻科づくり運動まで／田中良三（愛知県立大学）；要旨：わが国の国民教育制度が始まった「学制」から今日までの130数年にわたる障害児に9年間の義務教育を開いていく歴史であり、学校教育を開いていく歴史であり、学校教育を開いていく歴史であり、学校教育を開いていく歴史であった。

それは、国民皆学・就学義務の奨励と表裏一体をなしてきた不就学との闘いの歴史は、全ての障害児に9年間の義務教育を開いていく歴史であり、学校教育を保障すること、次いで、教育年限延長として後期中等教育の充実・発展としての「専攻科づくり運動まで／田中良三（愛知県立大学）；要旨：わが国の国民教育制度が始まった「学制」から今日までの130数年にわたる障害児に9年間の義務教育を開いていく歴史であり、学校教育を保障すること、さらに今日、後期中等教育を開いていく歴史であり、学校教育を開いていく歴史であり、学校教育を開いていく歴史であり、学校教育を開いていく歴史であった。

それは、国民皆学・就学義務の奨励と表裏一体をなしてきた不就学との闘いの歴史であり、学校教育を保障すること、次いで、教育年限延長として後期中等教育の充実・発展としての「専攻科」による教育年限の延長と今後の展望；　―今日の養護学校等専攻科づくり運動まで／田中良三（愛知県立大学）；要旨：わが国の国民教育制度が始まった「学制」から今日までの130数年にわたる障害児に9年間の義務教育を保障すること、次いで、教育年限の延長と今後の展望；　―今日の養護学校等専攻科づくり運動まで／田中良三（愛知県立大学）；要旨：わが国の国民教育制度が始まった「学制」から今日までの130数年にわたる障害児の教育年限の延長と今後の展望；　―今日の養護学校等専攻科づくり運動まで／田中良三（愛知県立大学）；要旨：わが国の国民教育制度が始まった「学制」から今日までの130数年にわたる障害児に9年間の義務教育を開いていく歴史であった。




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